أضيف يا أبا منال أن النائب و لا المدير لا ذنب لهما و لا يملكان حلا مهما كانت نياتهما صافية . و أن الميكروب الأكبر الذي يجلخ التربية الوطنية و ينخر جسمها في هذه المؤسسة هي نقابة الملحدين الظالين***ك د ش*** التي يتكثل حولها عدماء الضمير . و اذا ما تحدث مسؤول بالحق ، التئم معلموا و أساتذة المدارس القروية و الحضرية و الاعداديات والادارات اللأخرى المنضويين تحت لواء النقابة المذكورة لنصرة رفاقهم مرددين اناشيد طفولية .
و الوزارة مساندة لهم لحسابات مركزية متشعبة .
يا أبا منال هؤلاء السفهاء لن تنفعك معهم سلطات . البعض يساندهم و البعض يتحاشاهم . ولك الله وحده . ومن كان ميسورا فليدرس أبناءه في المدارس الحرة كآخر حل

هاد العام جراو على ولادنا شهر قبل العطلة
و المولين ماكين غير الله
ولادنا في خطر
شكون اللي ايغيتنا
ربما بغاو نمشيو كلنا لهديك الدار اللي فديك الكدية
باش نخلصو على ولادنا

ليس الحل في الذهاب إلى المدارس الحرة
لأن منطقتنا لا تتوفر على مدارس حرة
بما في الكلمة من معنى
شوي ديال اللغات و بزاف ديال الخدمة د الأباء
الأباء الذين يقومون بالمجهود الذي ينجزونه مع أبنائهم
هم الذين يحصدون النتائج
و ما عليك سوى النظر لأبناء بعض الذين لم تسعفهم الظروف
للتعليم و الميسورين و الذين لهم أبناء في المدارس الحرة و انظر
إلى نتائج هؤلاء الأطفال
حتما ستجد أبنا المتعلمين و العارفين بدوالب التعليم هم من يحقق النتائج الممتازة
فلو لم يلج هؤلاء أي مدرسة سيحققون نفس النتائج بفضل مجهودات الأباء و ليس المدرسة
نريد تعليما عموميا في المستوى فنحن من دفعي الضرائب

هنيئا لنا بالمغرب الجديد الذي ,مغرب الحريات الذي اصبح فيه الغياب و الامبالاة و التنصب فوق القانون حقوقا من حقوق الشغيلة التعليمية التي تدافع عنها النقابة. أجارنا الله في التعليم

اغلبية مدرسي مدرسة القدس لايقومون بواجبهم المهني كما يجب هذا راجع الى غياب المراقبة من طرف المسؤولين
المدرسون اديهم فكرة (اللي ابغى اقرى اقرى اللي مبغاش.............)
اين الضمير المهني

الحمد لله
لايدرك الحق إلا من استعمل عقله وضميره وترك كل الصفات الدنيئة والتلاعب بالنصوص التعليمية. إن معلم(ة) الوقت الراهن كان ظلوما لنفسه جاهلا وقاصرا في تغيره لنهج الرسالة الملقاة على عاتقه؛ وحقيقة الأمر الخاسر الوحيد هم عباد الله فعندما يتلاعب الجهلاء بالأمانة أو ممن في قلوبهم مرض وهم يعرفون الحقيقة. نقابة ك د ش الحالية وليست ك د ش السابقة، تعمل لإفساد ما تبقى من التعليم الذي كنا نعرفه ما قبل منتصف السبعينات من أجل ابتزاز الآباء والأمهات واستعمال كل الخيوط الشيطانية من اجل مكاسب شخصية أو عصبية فردية أو جماعية.أمام هذا التهاون والاتفاق على الضلال فقد التعليم مضامينه العلمية. فويل للذين يتهاونون لان الله في جانب المتعلمين. والفاهم يفهم ما قصدته.فمحاربة الجهل عبادة أولا والاستهزاء بالتعليم لم يكن فقط من قبل جهل الجاهلية في البهائم والأعراب لكن كان من يندس صفوفهم ويهيج ضد الحق والعدل والعقل.
المؤامرات على التعليم بالمغرب لها جذور قديمة منذ بداية الثمانينات بعدما التحق بصفوفه المجرمون المنافقون لينطلقوا منه في أعمالهم المجرمة بحق المتعلمين.
فمن أراد التعليم فليأتي من باب الشريفة .ولا تحاولوا التلاعب بمهنتكم الشريفة ولا تحاولوا طمس معالم التربية والتعليم
المعلم رشيد

معلموا هذا العصر لم تكتمل تربتهم و لا نضجهم بعد , يحتاجون لسنوات أخرى من الحلوى و الرضاعة

الله انعل لما يحشم ...كتبيعوا القرد وضحكوا على مولاه...كدش فعلت..كدش فعلت ..وانتم صوتم عليهم ...؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟باز تحملو مسؤوليتكم المنافقين

التعليق المنشور تحت( [متتبع] [ 01/07/2009 الساعة 6:27 صباحاً] الله انعل لما يحشم ...كتبيعوا القرد وضحكوا على مولاه...كدش فعلت..كدش فعلت ..وانتم صوتم عليهم ...؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟باز تحملو مسؤوليتكم المنافقين )
موضوع يستحق تخصيص حصة في " أزيلال أو لاين" حتى نطلع على مستويات ذكاء المعلقين تربويا واجتماعيا وسياسيا ودهائيا إن كان لهم دهاء في فن التعامل ومخاطبة الناس.. وذلك على غرار " كتبيعوا القرد وضحكوا على مولاه" مثال دارج محض له أهداف وغايات وأنت طبعا أعرف الناس بمقصوده .صدقت فيما قلت إلا أنه أخطأت الرمي لأنني لست من أولائك الذين ينعقون وعند الجد يفرون. انك أوصفتني بمثل درجي لا أحبُّه أصلا ولست من أهله.
للأسف الشديد, أرى أن جمهورا من المعلقين، منهم من يهدد ويزمجر كذبا ودجلا واحتيالا ونفاقا على عقول القراء, ومنهم من يجلجل الأرض بكلماته، وهو ليس إلا ضعيفا ومهزوما.لكنني اختلف مع من وصفتهم بالمثال الأنف الذكر. الحقيقة أننا بحاجة ماسة وعاجلة لإصلاح ما تم إفساده أو إهماله في أدبيات التعامل اليومي من رأس الهرم إلى قاعدته وليس في التعليم فقط. لأن الألباب أمثالك يفهمون القصد، مجازا كان أم إشارة. لكن هناك من يعمل منا وأصبح لهم وزنهم والكل ينتظر ما يقولون لأنهم يعرفون أن كلامهم يعني عملهم.
ومن خلال هذا المثل أسعى إلى إعطاء القراء نبذة ولو وجيزة عن حياتي التعليمية. كنت أتوفر على جملة من الخصائص، أربي قبل أن أعلم، أحب الطلاب و قبولهم و عدم التعالي عليهم؛ أمتلك الفنون في كيفية إيصال العلوم لمتعلمي بطرق حديثة وسهلة تتجانس مع اتجاهات ومستجدات احتياجاتهم بكل جسامة وعقلية و أخلاقية. منهم ولله الحمد: منهم أساتذة جامعيون-أطباء- مهندسون-إداريون - ضباط عسكريون........ أملك شعبية كبيرة في أوساط التعليم و الدوار والجماعة والإقليم ؛ كما أعتبر نفسي بالجماعة التي ولدت وترعرعت فيها وعملت بها أول وآخر من تسلم إلى حد الآن وسامي الاستحقاق الوطني: * 1 من الدرجة الأولى في عهد السيد صالح علابوش عامل الإقليم – * 1 من الدرجة الممتازة في عهد السيد علي كبيري عامل الإقليم . هما درعان من الأوسمة تقدمهم المملكة تزكية وتقديرا للجهود الكبيرة التي يبذلها المواطنون المخلصون في العمل. الشكر لله ثم لك يا أخي صاحب المثل . أعجزت كلماتي عن شكرك وإيفاءك حقك على هذا المثل؛ أنت فعلا من يستحق وسام التميز على كونك سببا لي للرد والتعليق عنه.
كيف يعرف الإنسان بين:إذا كان منافقا أو لا ؟ أردت فقط أن أميز بين: ك.د.ش. كإطار قاعدي قبل الثمانينات و ك.د.ش. بعد الثمانينات. أي ما قبل الثمانينات كانت نضالاتها تصب في تحقيق تعليما ناجحا متكاملا في الدرجة الأولى وتحسين وضعيتهم المادية في الدرجة الثانية ولا تقبل في صفوفها المتهاونين والمتقاعسين في المهنة. أما بعد الثمانينات فقد تحسنت وضعيتهم المادية شيئا ما لكن مردوديتهم المهنية ضعيفة بسبب تسترهم و انحيازهم وتضامنهم مع المتهاونين والمتغيبين ومن لا أخلاق لهم. أما أن تقول:" باز تحملو مسؤوليتكم المنافقين" فشعاري ورهاني في العملية التعليمة منذ انخراطي بأسلاكه إلى غاية دجنبر 2002 هو الدفاع عن المدرسة العمومية ووحدتها وقوتها وصيانة حقوق من يعمل ويتعلم بها ، علما أنني لم أكن منتميا ولا منخرطا قط في أية نقابة أو جامعة كانت ولم أصوت على أحد طيلة حياتي التعليمية
عيب يا متتبع ! . احمل عصاً غليظة وتكلم بلطف . على كل حال أ شكرك مرة أخرى على هذا المثل الشيق,وتقبل تعليقي مع فائق التقدير والاحترام
رشيد