جهارا..نهارا : "هل أتاك حديث بعض المفتشين..و الاعتداء على نساء و رجال التعليم "!!؟ كثر الاعتداء على نساء و رجال التعليم في الآونة الأخيرة ،و لعل ما وقع في نهاية مارس الماضي بفرعية "أفراو" بمجموعة مدارس أشكول جماعة أيت امحمد (أزيلال) أثبت جليا أن وتيرة الاعتداء على رجل التعليم حقيقة ظاهرة يجب الانتباه إليها ، ووضع حد لها و ذلك بتشخيصها والبحث عن الأسباب التي تقف وراءها. الأمر يدفع للتساؤل أيضا عن هذا التغيير في التعامل تجاه رجل التعليم الذي كاد أن يكون رسولا -كما قال الشاعر-!. في الماضي القريب كان المعلم بمثابة القدوة و أحيانا يفتي في "الدوار"..يحضر كضيف شرف قبل أهل القبيلة، يٌؤخذ برأيه في كثير من المواضيع... أما اليوم فقد تراجعت هذه المكانة بدرجات كبيرة و أصبح كائنا عاديا جدا، و لم تعد تلك المظاهر القديمة "الاحترام التام للمعلم" "التشاور مع المعلم في كل شاذة و فاذة". و ظهرت في المقابل سلوكيات جديدة صاحَبت ظاهرة العولمة التي مست بكثير من قيمنا و فتحت صفحة من التفسخ والانحلال الأخلاقيين..هذا التغيير تجسد جليا في نظرة دونية إلى المربي ووصفـِه بأقبح الأوصاف، فعدد النكت التي تحكى في حقه كثيرة تصب كلها في نعته بالمتقشف و الشحيح ووو،هذه النكت لم تمر دون أن تخلف أثرا ، بل هي أثرت في النظرة إلى المعلم على مر الأجيال خصوصا من طرف الأطفال الذين سرعان ما يقفون أمامه في القسم لكن بنظرة أقل مما كانت عليه. ولم تكن النكت لوحدها السبب في تراجع قيمة المعلم و هيبته، بل أيضا تطور الوعي الذاتي لدى فئة التلاميذ بحيث لم يعد المدرس محتكِرا للمعرفة التي تعوْلمت و أصبح البحث عنها يحتاج لمجرد نقرة على صفحة الغوغل و بكل اللغات. أشكال الاعتداء على نساء و رجال التعليم تختلف في الزمان و المكان ، فمشكل"فرعية أفراو" كان قطرة من سيل دفعنا للبحث إلى كل تفاصيل الموضوع و الاستماع إلى بعض الشهادات التي أكد بعضها: - أن الأساتذة بالفرعية انفتحوا كثيرا على القبيلة مما جعل أهلها يقللون من قيمتهم كموظفين لدى الدولة مستقلين عن سلطة القبيلة بخلاف الفقيه الذي تتحكم فيه سلطة المواطن ، و هذا ضرب في الشعارات التي توصي بانفتاح المدرسة على المحيط. - انتقال الصراع من القبيلة إلى المدرسة التي صارت ساحة لتصفية الحسابات السياسية فالنزاع مع المعلم في فرعية افروا انطلق من رفض هذا الأخير قبول طلب أحد المرشحين حين طلب منه إقصاء تلميذة ابنة أحد المنافسين لمرشح فشل في الانتخابات الجماعية بحيث أجابه المعلم- وهو نائب المدير في نفس الوقت- : إن المدرسة للجميع..الجواب لم يرق صاحب الطلب و منذ ذلك الوقت تغير سلوك هذا الأخير تجاه المدرسين و المدرسة في أفراو. - النقص الذي حصل في بداية الموسم في الأدوات المدرسية أرخى بظلاله على الوضع و العلاقة بين المدرسة و بعض المواطنين حيث شاءت المصادفات أن يكون أحد المواطنين الذين دخلوا في صراع مع المعلم هو من شمله النقص المؤقت في الأدوات و هذا أجج الصراع القائم. - غياب الوعي لدى بعد المواطنين الذين يتمادون في مجابهة أطر التدريس إيمانا منهم أن السلطة دائما تحكم و تكون إلى جانب المواطنين و تتجنب كل توتر مع القبيلة خصوصا إذا أضفنا هاجس الوقفات و المسيرات التي غالبا ما تكون باطلة. فشاهد من دوار أفراو صرح لبوابة أزيلال أونلاين أن المواطن الذي اعتدى على رجال التعليم بشتمهم في مؤسستهم أثناء أدائهم لعملهم أكد لأهل الدوار أنه اعتدى على رجال التعليم فعلا لكن يخاف أن يُهزم في مسقط رأسه وسط قبيلته و تظل الهزيمة وصمة عار في جبينه إلى الأبد.. كل الدلائل الموجودة بما فيها شهادات أهل الدوار و اللجنة النيابية أكدت أن الأطر التربوية متفانية في عملها و مجتهدة و مواظبة و ذلك من خلال حضورها اليومي في المؤسسة حتى في زمن الأحوال الجوية الصعبة ، فلم يسبق لها أن تغيبت بل أكثر من ذلك تنازلت عن حقها في العطلة التي تمنحها الوزارة عند ازدياد مولود في فراش الأستاذ و نفس الشئ حتى عندما تعرض أحد الأساتذة لكسر و استفادته من شهادة طبية مدتها أربعين يوما، لم يعتمد عليها الأستاذ ليتخذها سببا للغياب، بل حضر ليؤدي واجبه في مدرسته.. فالمدرس مهما كد و اجتهد يكفي أن يرتكب أدنى خطإ لينال من سمعته ، و مؤخرا تصاعد العنف ضد هذا الكائن الاجتماعي من طرف المتعلمين أنفسهم سواء بسبب النقطة أو الاحتكاك أو العنف المتبادل ؛ فالمتعلم لم يعد يقبل الخضوع لسلطة المدرس ، و لم يعد ينضبط للقوانين الداخلية للمؤسسات التعليمية خصوصا فيما يتعلق بالهندام اللائق. عدد من الآباء أيضا لم يعودوا يتقبلون ضرب أو شتم أبنائهم رغم أن أغلب المناسبات التي يستعمل خلالها الأستاذ أسلوب الضرب تكون في إطار الدرس و دفع المتعلم إلى بذل جهد أكبر خصوصا مع الفئات الصغيرة في السن. فذات يوم وقع أستاذ في مشكل من هذا القبيل بعد أن ضرب تلميذا ليتم استدعاؤه من طرف النائب الإقليمي في التسعينات من القرن الماضي ، فرغم أن الأستاذ قدم أعذاره أمام المسؤول اكتفى النائب بقوله" راه ماقلناش ليك ضربهم أو قريهم راه قالنا ليك غير احضيهوم..". هذا جزء من واقع المدرس الذي يحاول القيام بمهامه و أداء واجبه المهني و الوطني . كما أن في الأمر دوافعا موضوعية : فالمذكرات الوزارية مثلا لازالت تمطر الأستاذ بوابل من الانتقادات تصب كلها في ثنيه عن ضرب أو إخراج أو إقلاق المتعلم و الحفاظ على نفسيته اعتقادا من المسؤولين أنها السبيل الأنجع للإقبال على التعليم و التفوق الدراسي ، و هذا ما شجع على الاحتجاج على رجل التعليم الذي أصبح مغلوبا على أمره واقفا بين مطرقة الإدارة التربوية و سندان المجتمع الذي لا يرحم.. لكن اللافت للانتباه أن الاعتداء على نساء و رجال التعليم لا يصدر مع الأسف من التلميذ أو المجتمع فقط ، بل من "إخوة المدرسين في الحرفة" "المدير و المفتش التربوي" فرغم أن الإدارة التربوية "طوب أو حجر" فعدد منهم يستغل منصبه "لينزل بعصاه الإدارية على نساء و رجال التعليم تماما كما يجري في تسيير عدد من الإدارات، و المسألة تصفية لحسابات سياسية و نقابية ضيقة: فعدد من هؤلاء ،سامحهم الله، يستغلون سلطتهم التقديرية لقضاء هاته المآرب ، فنقطة السلوك التي يمنحها السيد المدير كثيرا ما تكون خاضعة لهذه الخلفيات أي "هذا ديالنا أوهاذاك لا". و الحال هاته أن عددا من نساء و رجال التعليم حرمتهم هذه الحسابات الضيقة من الترقية إسوة بزملائهم من نفس الإطار والأقدمية، في الوقت الذي لم يراع فيه المخطط الاستعجالي هذا الوضع الذي يؤثر بشكل كبير في نفسية الأستاذ و في عطائه داخل الفصل الدراسي. أما المفتشون التربويون فمن بينهم من يستحق الإعفاء بسبب عدم أهليته لمهمته كمراقب أو مفتش تربوي: فأزيلال لازالت تتذكر المفتش التربوي الذي تحرش بالمعلمة( س) في مجموعة مدارس أيت سيدي عزيز بتاكلفت حيث استعمل كل الأساليب الشاذة لقضاء حاجته الجنسية الدنيئة انطلاقا من النحو و الصرف: لقد قال للمعلمة بلا حشمة : conjuge-moi le verbe pisser au present أي "بَالَ" شرف الله قدركم، فلما رفضت أمَرها -و الطاعة واجبة- بقوله : simule le verbe déshabiller aux élèves بمعنى أن تجسد الأستاذة فِعْل "خلع" الملابس بالإشارات فقط... فهل هذه الأفعال التي تقلل من الحياء بين الذكر و الأنثى لوحدها هي الموجودة فقط في قاموس اللغة الفرنسية ليختبر السيد المؤطر إمكانيات المُدرسة؟ ولم تقف ممارسات المؤطر عند هذا الحد، بل كان يهدد الأستاذات بخصم النقط لهن و إحالتهن إلى المجلس التأديبي و هذا مافعل للأستاذة (س) ذلك أنها تلقت تنبيها من السيد النائب الإقليمي السابق -سامحه الله- لأنه وضع كل الثقة في تقرير السيد المفتش. فمن يستحق التنبيه في هذه الحالة، الأستاذ أم المؤطر ؟؟ أستاذة أخرى رخص لها نفس المفتش -و هو بالمناسبة مفتش اللغة الفرنسية- بالغياب دون استئذان المدير و ذلك عبر الهاتف الخلوي. ضف إلى ذلك أنه لا يزور المؤسسات التي يشتغل بها الذكور حيث اقتصرت زياراته المتكررة على المؤسسات التي يعمل بها الجنس اللطيف فقط مما أضر بمسيرة الأساتذة "الذكور" في الترقية الاستثنائية و عبر الامتحان المهني في عدد من المناطق النائية بأزيلال. فلما تمادى المؤطر في سلوكياته احتجت الأطر التربوية بطرق شتى حيث وقعت عرائض و نفذت وقفات احتجاجا على ذلك ، فكان أن استنجدت الأستاذة بالنقابات و الهيئات الحقوقية ليتم بعد ذلك ترقية "الجاني" بتنقيله إلى نيابة خريبكة عوض عزله و معاقبته ؟؟ فماذا ننتظر من مثل هؤلاء ؟ و بتساؤل آخر : هل الوزارة المعنية تصلها مثل هاته التصرفات الدنيئة من التحرش على نساء و رجال التعليم و معاقبتهم من طرف بعض المفتشين على انتماءاتهم السياسية و النقابية؟ أم إن هؤلاء ينفذون الأوامر من جهات معينة.؟؟ تساؤلات تلح على ما تبقى من وضع ينبئ بالاحتقان بعد أن توالت مثل هذه التصرفات و آخرها كان في دورة تكوينية حين تدخلت أستاذة أمام مفتشها في اللغة الفرنسية لتدلي بدلوها في إغناء النقاش ليصب عليها السيد المفتش جام غضبه ، بعد أن احتدم النقاش حول أهمية شكل النص الإنشائي من طرف التلميذ ، و اختلف المؤطر مع الأساتذة ، و لكي توضح أستاذة موقفها استشهدت بمثال حول بعض أخطاء الشكل التي يرتكبها بعض المسؤولين الكبار في خطاباتهم ، والتي تحول دون استيعاب مضمون الخطاب، إلا أن المؤطر هاجمها بعنف و اتهمها بممارسة السياسة في غير موضعها و قال لها بالكلمة "إلا بغيتي السياسة ماشي هنا..خرجي لبرا".. و ما إن انتهت الدورة التكوينية بيومين حتى فوجئت بالسيد المفتش نفسه جاء ليرد لها الصاع صاعين، رغم أنها كانت تطالب بالتفتيش منذ ثمان سنوات . الأستاذة رحبت به في فصلها و لم تضع في الحسبان أية خلفية ..إلا أن تقرير السيد المفتش أبان عن سوء نيته حين منحها نقطة عقابية- ستحرمها من الترقية لسنوات طوال- لم تمنح يوما حتى لأولئك الذين يتم"تفتيشهم في المقاهي عوض الفصول الدراسية و حتى لأولئك الذين يدمنون على الشواهد الطبية و الغيابات المتكررة و بدون مبرر". و من المفتشين ، -حسب عدد من الأساتذة- من يحتاج إلى تفتيش فبالأحرى أن يفتش أو يؤطر رجل تعليم بشهادات جامعية عليا و بميزات التفوق الدراسي . الأستاذ "ح" كانت له تجربة مُريرة مع مؤطر تربوي،فقد فوجئ ذات يوم بأحدهم و هو يقتحم قاعة الدرس دون أن يستأذن - و قد علمنا رجال التعليم الذين سبقونا "الله إذكرهم بالخير" أن نستأذن عند الدخول إلى القسم أو منزل الغير- و اختلطت عليه الأمور بين دروس التقديم ودروس الدعم ، و حاول أن يعبث ببعض الوثائق أمام مرأى و مسمع التلاميذ مع بداية السنة الدراسية . مفتش آخر اختلطت عليه الأمور في مجال "اللام" حين حاول اختبار قدرة المعلم في الإعراب متخذا عبارة" لنغير سلوكنا" المكتوبة على جدار الفصل الدراسي نموذجا ، فكانت المهزلة : فلا هو أعربها لام التعليل و لا لام الجحود ..ليتبين بعد ذلك صحة موقف الأستاذ الذي أعربها لام الأمر و بقيت عبارة : "لنغير سلوكنا" شاهدة على الواقعة... و في دمنات ، ب م/م ألمسا سنة 2008أصر أحد المفتشين في لجنة تحقيق أن يطلب من أستاذة معرفة انتمائها النقابي و هذا دليل على عدم حياد عدد كبير من لجان التحقيق التي ترسلها النيابة الإقليمية للتعليم لتقصي بعض الحقائق..فمن يوقف شطط هؤلاء في استعمال السلطة؟؟ وهل يفطن المسؤولون في قطاع التعليم إلى هذه الوضعية التي تستوجب اجتثاث الحالات الشاذة من المراقبين التربويين الذين يشوهون سمعة التعليم ببلادنا ؟ و من يحمي رجل التعليم من بعض الذين يلوحون و يسيئون استعمال سلطتهم التقديرية ضد نساء و رجال التعليم؟. وهل نسي بعض هؤلاء المفتشين أدوارهم التربوية التي لاتقتصر على مراقبة و طبع الوثائق بل تتعداها إلى تتبع و توجيه أو حتى انتقاد الأستاذ انتقادا بناء يهدف إلى الرفع من جودة التعليم و ليس تقصي الهفوات و البحث عن الثغرات و السخرية أو"شد ليا انقطع ليك".. و هذا لن ينسينا من طبيعة الحال أن عددا من المراقبين التربويين يؤدون واجبهم بتفان و يضع بعضهم نفسه بمنزلة الأب من خلال توجيهاته النيرة التي رسمت طريق عدد من المدرسين إلى طريق النجاح ، و يدخلون إلى الفصل بهدف التعاون و الإصلاح لا الفساد!! و يرون في رجل التعليم أخا وزميلا في المهنة لا عدوا لذوذا.. لحسن أكرام [email protected]

• أدوات :
• [إرسال لصديق]
• [طباعة]
• [حفظ بإسم]
• [حفظ PDF]

ماذا تنتظر من مفتش لا يتقن سوى لعبة الورق ( الرامي ) في مقاهي أزيلال
ماذا تنتظر من مراقب تربوي لا تتوفر فيه الكفاءة اللازمة
ماذا تنتظر من مراقب تربوي لا يجيد سوى التحرش بالأستاذات دون تمييز ( متزوجات أو غير متزوجات )
ماذا تنتظر من مراقب تربوي يمتثل للأوامر الصادرة عن بعض الجهات دون مراعاة للدور المنوط به
أسئلة كثيرة خلينا ساكتين أو صافي

كنت معلما بأربعاء أقبلي وأتذكر السيد المفتش الذي حاول تكليفي بجمع مبلغ500 درهم من كل معلم مقابل منحهم النقطة .....حاول السيد المفتش أن يجعلني وسيطا لكنه خسر كل شيء وبدأ الصدام بيننا وعبر عن ذلك في مقهى ببني ملال...
لكن لابد وأن أقول هناك فئة من المفتشين النزهاء والمتعاونين يشرفون المهنة رغم كل شيء.
اصبروا يا رجال التعليم وصابروا.أنتم شموع رغم ما يفعله اصحاب القهاوي والكلمات المسهمة.

اتاسف على بعض الاخوة سامحهم الله يحشرون انتماءاتهم الفكرية و يحاولون فرض انتمائهم على الاستاد و اكيد ان السلوك غير سوي

آش اداك تمشي للتعليم
وانتايا راجل عليم
الجبال تغلبك فالحين
ماعرفتيش آش اداني؟
لأ لأ

كان فالأول تعليم زوين
ضرباتو ليوم العين
وفالآخر رجع براني

عملتها غير تفلية
وعلاش ما نسول؟
كون ماجابتني البطالة
مانجي ليه

بعد مني غير شوية
شوية شوية
صافي صافي خليني عليك

تهرس راسي
ما بقيت فيك
وليتي قاسي
قاسي قاسي
مانرجع ليك

الله اعطيك الصحة السي لحسن معاناتنا مع المفتشين خليناها لله تعالى اقل شئ يرده انتقاما الا من رحم ربك
تحياتي لك من اولاد عياد

لقد أصبحت السي أكرام تمارس السياسة والانتقام من المفتشين وغير كل المفتشين ، xxxxxxxxxxxxxxxx ، فلمادا لم تكتب هدا من قبل ، xxxxxx xxxxx xxxxx xxxxxxxxxx xxxxx xxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxx xxx xxxxxx xxx xxx، أما ما تناو لته يصب ضد المفتشين فمادا تقول عن الأساتدة والمعلمين ادا دعت الضرورة سأصرح بأفعال كل واحد باسمه وعلى البوابة ان لا تمسحها وتستخدم الفيتو الممثل في انتهاك شروط النشر ، انتهاك شروط النشر غير على لمكتبغيوش ، أعتقد أنكم لن تستطيعو نشر هدا التعليق ، وادا دعت الضرورة سأعلق وسأقول للقارئ من هو لحسن أكرام xxxx xxxxx xxx xx xxx.........

مادا تنتظر من بعض المؤطرين الدين ننتظر ان يكونوا قدوة و هم لا يفارقون الطاسا و المجتمع يرى بام عينه دلك و يقول : واش هادوا ليكيأطروا الدين يدرسون ابناءنا؟ظ لهدا نزل البق على رجال التعليم اكبر هؤلاء ايت ******مول اللحية الماركسية بازيلال الشراب او ماء الحياة او النضال من الفوق تبارك الله و اقول لصاحب المقال : اخترم كتاباتك لقد لمست اكثر جوانب موضوعية و اتمنى ان تضيف خروقات المديرين في المقال المقبل و بعض الموظفين في نيابة التعليم
تحية لك من دمنات المناضلة والله تم و الله او نلقاو شي باسل من المفتشين تعادا على الاطر ديالنا اتا ندموه على النهار اللي ختار مهنة التفتيش او نصيفتوه ************او ****************** ادا عهد الدمناتي وفى .

شكرا للأستاذ لحسن على جرأته المعهودة و على طرحه لهكذا موضوع الذي يعاني منه أغلب نساء و رجال التعليم ( إلا القلة القليلة )
إن موضوع التأطير التربوي يعتبر حجر الزاوية في العملية التعليمية التعلمية. فالأستاذ المثقل بكثرة المهام ( حتى نظافة الفصل أصبحت من أهم العناصر التي يعتمدها المفتش لتقييم الأداء ) لا تسنح له فرصة البحث البيداغوجي قصد التوصل إلى وضعيات تعليمية تساهم في تحقيق الكفايات المنشودة. و المراقب التربوي بالنظر إلى التفرغ طيلة السنة هو المطالب بانجاز هذه البحوث و تقديمها إلى كل العاملين في مقاطعة التفتيش التي كلف بها. لكن مع كامل الأسف فجل المفتشين ( و لا أقول كلهم ) لا يرون في إطارهم هذا سوى نوع من التقاعد المبكر الذي أراحهم من قلاقيل القسم. فعدد كبير من هؤلاء المتقاعسين في أداء دورهم هم في حقيقة الأمر أساتذة فاشلين لم يتمكنوا من أداء مهمتهم بالوجه المطلوب حين كانوا ممارسين بالقسم و مكنهم إطارهم الجديد هذا من التخلص من هذه الأعباء الثقيلة. فلا يمكن لفاشل داخل الفصل أن يقدم أدنى إضافة لأساتذة يتفانون في أداء مهمتهم على الوجه المطلوب.
ففي نظري من أهم الشروط التي يجب على الإدارة اعتمادها في اختيار المراقبين التربويين هو الأداء داخل الفصل حتى يتسنى وضع الرجل المناسب في المكان المناسب
فعدد من المفتشين هم في واقع الأمر ليسوا سوى عصا غليضة تسخر بعض الجهات للضغط على مجموعة من الأساتذة و الكل في أزيلال يعرفهم بالأسماء ( بعضهم يفرض الانتماء النقابي و البعض الآخر يرسل في لجنة و تراه كالمخبر لا يستحضر حتى الإطار الذي ينتمي إليه -مراقب تربوي- يهدد و يتوعد وووووو حتى ينال رضى الإدارة و يحصل على أكبر قدر من التعويضات ( الفلوس بلا خدمة أمولاي و ما يديرو )

أعرف زميل لنا في هذه المهنة يتحرش بمربيات روض الاطفال وكاد أن يقع في مشكلة كبيرة في افورار لولا تدخل بعض الزملاء......الله يهديه أقول له احترم نفسك وانت متزوج ولك اطفال.انعل الشيطان.

تعليق محذوف بسبب انتهاك شروط النشر
-- تعليق مكتوب بالعرنسية --
**__الإدارة__**

أعتقد أن سياسة الإبتزاز المنتهجة من طرف النقابات التعليمية تجاه الحكومات المتعاقبة من خلال التركيز وبشكل هستيري على المطالب المادية لهيئة التدريس وتناسي الجوانب الأخرى من العملية التربوية وهي الأهم في نظري كالبنايات المدرسيةوالمستوى التكويني والبداغوجي ...إلخ ساهم إلى حد كبير في تخريب التعليم العمومي بحيث أصبحت العملية التربوية مفتوحة على مصراعيها لكل المنحرفين والمكبوتين ومنعدمي الضمير كما أن مهنة التدريس أضحت مهنة لمن لا مهنة له. وساهمت سياسة الوزارة في مجال التكوين منذ مطلع التسعينيات في الإجهاز التام على سمعة وهباة ووقار هيئة التدريس من خلال أفواج من المعلمين تتراوح أعمارهم بين 18و23سنة فهل بهذه الفئة العمرية من المراهقيين اللذين لازالو في أمس الحاجة للتربية والتأهيل سوف نربي الأجيال؟! بالطبع لا وألف لا فالفرق بين المعلم والمربي كالفرق بين اليمن واليابان

البعض تحدث عن سلبيات مفتش ، والبعض الأخر عن هزالة التعليم وتحرش و...، غير أنكم أغفلتم السكير العربيد دا اللحية الماركسية الحقيقية مدير مدرسة بمدينة أزيلال ، البارحة يرافق معلمين ويوصلهم الى عند البزناس ويحتسي الخمر ( الماحيا ) ، واليوم ونتيجة لمرضه النفسي قديم يراوده بين الفينة والاخرى ومن باب الاحتراز يتستر ببيته ، غير أن الطامة الكبرى أن صاحب التقارير هاته الموجهة الى السادة النائب الاقليمي للتعليم وباشا أزيلال وو...تكتب بغرض ايقاع التضليل وخلق البلبلة داخل المؤسسة وخارجها بل بالاحرى أوصل أستادين تبادلا الضرب والجرح أمام مرئى المارة والتلاميد نقلا على اثرها صوب المستشفى وهو موضوع للأسف تستر عنه الاعلاميين بأزيلال ولا أدري لمادا ؟ وازيلال برمتها على علم بالخبر ، وها هو الان يمارس سلكة مدير القشلة العسكرية ، ولسانه لا يخلو من الكلمات النابية ، يسب الصغير والكبير ، بل أول به الأمر لما سب النائب الاقليمي بعدما رافقه خارس المدرسة الى غاية سيارته وبيده مظلته يحمي بها النائب ، ولما عاد الى المدرسة قال له المدير أش ايكون هداك تهز ليه المظل واش الملك ، كلام كثير وكثير ....ولا نريد أن ينخدع فيه المسؤولين لأنه يجيد سياسة دموع التماسيح ، ولا نريد أن ينخدع فيه مسؤولو البوابة ...والكلام كثير وكثير وبامكان القراء أن يضيفوا المزيد...فهل هدا تعليم أم تحشيش

المهم ان السادة المفتشون المحترمون و الدين كلهم تقريبا من الكدش العتيدة حرروا عليكم العيشة . و انتم معقدين غير حيت ماعندكومش مفتشين في نقاباتكم هادي هي الصراحة

اقسم بالله العظيم اني مستعد ان ايتم ابناء كل مؤطر اضر بمستقبلي في النقطة و ان اجعله عبرة لمن يعتبر و سمعت عن ممارسات ايت********اللغة الفرنسية ضد الاخوة في الاتحاد الوطني و اخيرا بويا انا اريد ان اجاهد لوجه الله و من اجل مناضلينا من اجل الكرامة و الكرامة

عدد كبير من المؤطرين رجات ليهم المراهقة با الله بغاو اتصاحبو معا المعلمات 20/20 اما الدكور ارا الجداداة ارا التوزيع شحال كاتشد شحال دايرا الزيت اوا او العسل ؟ فين كتسكن
واش جمتعي شي ريالات
با الله واحد ف 100 اللي ولد الناس
الله اياخد الحق فكل واحد

يجب التذكير بالمفتشين الذين يخلطون بين النقابي والتربوي ومنهم الذين كانوا يقومون بحملات انتخابية لفائدة الاتحاد الاشتراكي واليسار الموحد ببلدية أزيلال
حان الوقت لتجريد المفتش من الانتماء النقابي لضمان النزاهة والحياد. والسلام.
شكرا لصاحب المقال ..في الحقيقة موضوع جدير بالمتابعة.

كلم الزنقى متقون عند كم
اما كللم العقل لم يولد بعد فيكم
اما كلم المربي لم يخلق بعد فيكم هم و انتم
قديما يعمل المعلم لوحده يؤمن بالله
كانت النتاءج لها اثر
و للأن اوألأدكم هم عندكم اولألأد
و اولأد الأخرين هم عندكم ازبال
ابني عندكم في الرابع لأ يعرف باء ولأ ياءا
انا تاجر مسكين و متعلم و صاحب شهادة
اخسر مالي على ابني و انتم لأ تحسون
فههو الأن لأ يعرف شي ءا
الى من سارفع دعواى, افيدونى ,انتم ترفعون دعواكم الى نقاباتكم فيزيدون تكم الشحم على حساب ابنى و بنات و ابناءالأخرين
لأ انتم و لأ مفتشيكم و ل مديريكم كيف ستلأقون ربكم
امر الى متجرى الببءيس كل صباح و امر كل يوم من باب مدرسة و ارى العجب
بالله عليكم رجعوا ’بالله عليكم ارجعوا
و كل صباح امر الى عملي و اجدكم و كن مجتمعين في اوقات العمل
هده هي العنطرية ’
اتركو المدير انه والله انسان يعمل و انتم لأ تحبون العمل
اتركوا الأشخاص و خصوصيتهم و الجمو افواهكم و كونوا في مستوى الحوار ’بالعقل و من أجل العقلأ فهده البوابة صنعت للبناء و ليس للسب ’ فوطننا و لحمد لله نعيش فيه و نحن فخورون لأننا نعيش و ارواحنا و ابداننا و املأكنا واولأدنايتمتعون بكامل الحماية
و شكرا لكل استاد و استاد مجدين و لكل مفتش و مفتشة مجدين و لكل مدير و مديرة مجدين و نتمنى الهداية للخرين نحن في هده المدينة نتوخى الكثير في هؤلأء الرجال و النساءو نريد ان نراهم يتوادون ’طبعا لأ على حساب اولأدنا و ألأ سيكون دالك تواطءا و فعل من افعال الشياطين و العياد بالله ’اكتفي بهدا و السلأم عليكم

ايها المعلم السابق باربعاء اقبلي كفى دورانا ’قل بالحرف كنت تبتز اصدقاءك و زملأءك و تاكل رزقهم و الأخر في دار غفلون ,

ان كل استاد كفء مجد لن يثنيه ظلم مفتش عن دالك’ و كل مفتش كفء مجد لن يثنيه قلم شارد و لسان مهرول غير مربوط بالعقل عن دالك,فكلأهما يحميهما القانون

الفتنة اشد من القتل هل يشتتنى ***** السادة المفتشين والمديرين من نساء ورجال التعليم لمادا كل هدا العداء ولمادا هدا الوقت بالدات لمادا لا يتحلى بالشجاعة ويعلن بدون مراوغة ودون شوشرة اسباب النزول اسباب تحامله وعدائة المفاجئ للسادة المفتشين لمادا يتستر وراء كرامة رجل التعليم سابدا حيت انتهى***** واقول بالواضح لكل زوار هدا الموقع ان الدافع شخصى تم استغلاله بطريقة دنيئة ومجمل القضية ان السيد ******* وله الحق وله كل الصلاحيات ****** هدا الاخير لم يكن راضيا على اداء ****** 10/20 وهو الامر الدى لم يستسغه رجلها وكتب هده المقالة يستنهض الهمم ويزرع الفتنة متسترا وراء مصلحة رجل التعليم هده المصلحة التى كان ******* اول من استهتر بها عندما******** اقدم منها ان رجال التعليم ليسوا اضحوكة وليسوا اغبياء كما تظن ان الصحافة او السلطة الرابعة كما سماها غاندى تستوجب الصدق والتضحية فعوض ان تهرول لالتقاط صورة جميلة للسيد العامل او اليبد فلان وعلان حاول ان ******* التى عاهدناها فيك ولك كل تحياتى

الطر يا تفراوت هى التى تبنى ’ يظهر من كلأمك انك لأ زلت فى مرحلة\"بنت الدرب\" نقتل عليها , يا اخي في الله الأن نضج عودك و عقلك , اترك هدا الأسلوب للصغار, فصاحبي يمكن ان اقتص منه لصالح عدوى في اطار الحق ,اليس كدالك يا صديقى تفراوت , كم مرة كنا في تبادل الكلأم في هدا الموضوع و داءما لأ تقبل الفكرة

مادا اقرا على هده الورقة ’كلأم لم افهمه؟ استعنت باخرين مثلي سيصبحون اطفالأ؟ قالو لي هدا كلأم لم لأ نفهمه ؟لأننا لأ زلنا لم نصبح اطفالأ ؟قال لي احد العاقلين من الدين سيصبحون اطفالأ هيا ندهب لنبحت عن احد سيصبح طفلأ ليقول لنا ما هدا؟؟؟؟
وجدناه ناءما و ايقظناه ؟قال لنا اعرف لمادا اتيتم ’ اخبرني احد في الحلم .اني لأ اجد لفهم دالك طريقا. اتفقنا ان نبحت عن الدي صار طفلأ ووجدنا الكتيرين قلنا للأول ما قاناه للدي سيصبح طفلأ, اجابوا كلهم ادا كانت هده هي \"انشاءات (جمع انشاء( من يعلمونا و سيعلمون الدين سيصبحون اطفالأ , علما ان موضوع الأنشاء معروف و وقت التفكير و التهيىء الشفهي للأنشاء كاف جدا و الكتابة تمت في حرية ’,,,رغم كل هدا لم نستطع فهم شىء , و في الأخير قال لنا طفل لم يولد بعد ’’’’’وانا في بطن امي سمعت هدا و فهمت ان هدا الكلأم مبهم لأنه مبني على باطل؟؟؟؟؟؟قلنا \"عجبا\" جنين في بطن امه فهم والأطفال المتمدرسون لم يفهموا و بدا الأطفال يبحتون لفك اللغز,,لقد ستطاعوا معرفة السبب , و هم الأن ينتظرون الكلمة ’ الكل ليس لكم الحق في ان تتكلموا ,ا نتم صغار,,,,يا سلأم,,,,,,فو لله يوم تكون الكلمة للطفل سبكون كل من يكتب هنا’’’’’كل من يكتب هنا’’’’’’’’’اخرس اخرس ’ الأطفال الأن يفكرون في تكوين \"\"\"نقابة الأطفال التلأميد المستقلين\"\"\"\"\"\"لكي يطالبون هم ايضا بالزيادة ,, ليست الزيادة في الراتب ولكن في ساعات التعلم ’’’’’في ساعات التعلمة,,,,,,,,نعم في ساعات التعلم ’’’’’فاحدهم قال الوقت لأ يكفينا لنتعلم ’ انهم ياكلون منه ’’’’قال اخر ؟ وهل الوقت خبز حتى يؤكل ؟؟؟قال طفل قضى فترة تعليمه في بطن امه..الوقت اغلى و الد من الخبز و البرقوق,,,,,انه في الأكل الد و الد ,,,,تدخل طفل اخير و قال..اول مطلب سنقدمه الى نقابتنا هو ,,,,,ألأسترجاع و بالأتر الرجعي لكل الوقت الدي تم اكله حينما كنا بلأ نقابة’\"\"\" و للقصة بقية

ان صح ماجاء في المقال فالصلاة على التعليم و ما سمتعته من بعض الاخوة ان هناك لوبي من النقابة الوطنية في النيابة و في هيئة لتقتيش في ازيلال يدبرون المكائد و يكولسون يجب وضح حد لهدا في اقرب الاجال و بكل الطرق الممكنة للحفاظ على سمعة التعليم

ارى ان العديد من رجال التفتيش رجال و يثقنون عملهم كما اود ان انور ان بعض المديرين رجعات ليهم ، يتصيدون اي فرصة مند تعيين اول ملعمة في المجموعة المدرسية ليجرها و يتحرش بها و عار و عار على اسرة التعليم

تعليق محذوف
************ موضوع التعليق لا علاقة له بموضوع المقال***

لقد اصبح بعض رجال التفتيش ثقيلون على التعليم يجب اعطاء فرصة للطاقات الجديدة لكي تعلن حربا و تغير الوضع باراكا من الاطر الخضرمة و العقول الغير المعولمة نريد رجالا اخرين نريد شبابا كما جرى في سلك الشرطة شباب لا يقببلون بالرشوة

أرسلت لكم تعليقا عن مدير مدرسة واد الدهب فلمادا حدفتموه ، واعتلرتم أنه لا علاقة له بالموضع فلو عانيتم ما نعانيه معه فقد بس زوجتي وزوجة جاري واخرون ، وقد قررت نخلي داربوه لكن الأستاد العلاوي مدرس بالمدرسة ردني لعقلي ودائما يمنع احدنا كما يفعل مع اخرين ، واقيلا حتى اسيل الدم عاد تنشرو الخبر ، كما تقول الشرطة سير حتى اكون الدم عاد بلغ ...أليس هدا موضوعا في نظركم فهدا موضوع وأتمنى أن توصلو صوتنا الى المسؤولين كما أوصلتموه الى عن المفتشين وامل أن يكون لكم بعد نظر

تحية تربوية لكل نساء و رجال التعليم بما فيهم المدرس و الإداري و المراقب التربوي و العون و الملحق التربوي و الممون و التقني و إلى كل الفئات
حقيقة يحز في نفس أن أقرأ في الردود أن بعض النقابات لا تتوفر على منخرطين من سلك التفتيش و هذا كلام غير صحيح بالمرة فعدم التوفر على منخرطين في أزيلال لا يعني بالضرورة غياب هذا الإطار من النقابات الآخرى. إن ما يمكن أن يستشفه المرء من هذا الرد هو تأكيد لما جاء في المقال حيث أن صاحب الرد يؤكد أن المفتشين ( و ليس المراقب التربوي فهو يقر أنهم مجرد مفتشين ليس مؤطر تربوي ) المنتمين إلى كدش يمارسون فعلا الضغط على الأساتذة قصد الانخراط و التصويت في الاستحقاقات لصالح كدش و الكل يتذكر ما وقع خلال انتخابات اللجان الثنائية
على كل المرجو من المراقب التربوي المنتمي إلى كدش أن يتقي دوره و مهامه في نساء و رجال التعليم
و أخيرا أشير إلى أن هؤلاء لم يتمكنوا من فرض مكانتهم في نقابة المفتشين و إلا ما خرجوا من السرب

تحية تقدير واحترام لكل رجل تعليم دون تمييز تحية لكل من يقوم بعمله ومهمته استجابة لنداء الضمير والوطن والخزى والعار لكل اولئك الدين يتهاونون فى اداء مهامهم اساتدة او مديرين او مفتشين ونواب الخ مع قناعتى الراسخة ان المقالة موضوع التعليقات لا تستند الى اية حجة للتهجم على المديرين والمفتشين فالتجاوز والتعسف ان وقع له قنواته التنظيمية لمقاربته فالاستادة التى حصلت على نقطة غير منصفة حسب تقديرها لها ان تطالب بتفتيش مضاد لها ان تراسل السيد النائب رسالة تظلم الخ فهناك اشكال عديدة للاحتجاج بعيدا عن اسلوب الاحتقان والتفرقة فالكتابة مسؤولية فمثل هده الكتابات تؤجج وتسمم الساحة التعليمية فى وقت ما احوجنا الى كتابات وحدوية تجتمع حولها كلمة رجال التعليم اقول قولى هدا وانا على يقين ان هدا الخطاب يستفز سماسرة العمل النقابى اصحاب المصلحة فى التفرقة واعداء وحدة الشغيلة التعليمية

الى صاحب الرد \"الى كل مفتش مفرعن\" ,انك بهدا الكلأم احمق’ لأنك لأ تفرق بين الليييييييييييييييييف و بين الزرواطة ’قلت. \',سايتم كل\'\'\'\'\'\'\'\'\'\'\'\'\'\'\'\'\'\'\'\'\'\'\'\'\'\'\'\'\'\'\'\'\'\'\'\"\'و نعم الأسلوب’ استاد مربي يقول هدا ’, لأ باس عليك , \"وكل اناء بما فيه يرشح\" ’, \" كا عليك ان تقول \" سايتم كل نوع من الجهل كلما التقيت معه فى الدار في المدرسة ’في عقل كل تلميد اعلمه ’ هدا سلوك العنف ’سلوك القتل ’ , ما علمنا بانسان يقتل \"بضم الياء \"بسبب عمله \"لو كان هدا صحيحا لما بقينا في الحياةلأن اباءنا و امها تنا سيموتون بسبب اداء واجبهم ’ , ان التعليم و التربية بريءان منك , ولأ تنس ان جميع القطاعات لم يقبلوك ان تنتمي اليها ’ اقول هدا وانا اعي ما قوله ’و انت ايضا تعرف جيدا ما اقوله , ,,,, ’ و ها انت الأن تعود لترتكب نفس الحماقة, :::::’ و التعليم فتح لك دراعيه و انعم عليك و حماك من البرد والثلج و الشمس و الحر ولم تقنع بعد , و بعد ان فتح لك التعليم دراعيه ;;;; و هو الدي رفع من شانك ولولأه لكنت تضرب الصويا في اكوديد,و يظهر ان مفهوم الجهاد عندك متعثر جدا ,ارجع الى شيخك ليريك الطريق , لقد اظلك بتلقينك معنى الجهاد ,و ان توسلت اليه فبلأ شك سينيرك بمعنى الجهاد و بهدا ستستريح العباد’وان بقيت هكدا فلن تحصد الأ الرماد و لكن رغم دالك نتمنى لك الرشاد لتفيد و تفاد وهدا فيه مصلحة للعباد,

لمادا كل هدا الكلأم عن المفتش’يظهر ان هده حرب ’المقصود منها معروف ’ توقيتها عنده معنى واضح , فهدا ليس الأ عظما القي باش نتلهاو فيه \" و دالك لحاجات فى نفس يعقوب\" .مادا يضا عن المفتش؟؟؟ ,هدا ما استطعتم ان تصيدوه بصنارتكم ضده’’’و لو كان مثلكم لصعقتم من هول ما سيقول عنكم ’ ولكن هنيءا لمفتشينا بلأقليم عن رزانتهم و حنكتهم و صبرهم الجميل’ و هدا من سمات المربين’’ ’ كما اهنءهم و احييهم عن ضميرهم المهني العالي ’ يكتمون الأسرار المهنية لمرؤوسيهم ’فما سمعت بمفتش يفضح اسرارا ؟؟؟اما نحن الأساتدة فما ان نلتقط شيءا يمكن تاويله اقول تاويله ليكون ضد المفتش نغتنم الفرصة و لأ نضيعها ’ ولكن ننسى ان التاويل له قواعده’و علينا الرجوع للقاموس ’والفانوس كما لأ انسى ان اهنىء الشرفاء منا ومن المفتشين فنحن منهم و هم منا

قرات الموضوع يوم نشر قبل اي تعليق اليوم فاجاني هذا العدد الهائل من التعاليق مما يؤشر علئ ان الموضوع المثار مهم وقد حرك السواكن وما كان معتملا في الاذهان . لهذا يستحق صاحب المقال الشكر لانه اثار ما هو مسكوت عنه ونحن ما احوجنا ان نناقش كل ما له علاقة بالتعليم وبدون مواربة ونحن في زمن البرنامج الاسعجالي 2009-2012 . ان الممارسات السلبية في قطاع استراتيجي يجب القطع معها لان الاستثمار في العنصر البشري هواهم استثمار / . كما ان نقد هذه الممارسات من واجبات كل منتمي لقطاع التعليم وتقديم النقدالذاتي خصلة المثقف ومربي الاجيال .ان قطاع التعليم بالضرورة وكما يجب ان يكون هو القطاع الذي يجب ان تقل فيه السلبيات التي مصدرها رجل التعليم نفسه . ان الانتماء الئ هذا القطاع مسؤولية عظمى واكاد اقول تاريخية لان رجل التعليم بضميره وتصوراته يضع خريطة للمستقبل من خلال تلاميذ اليوم رجال الغذ . واذا تم الوعي بذلك فاكيد ستختفي هذه الممارسات التي لا تمت الى التعليم بصلة بحكم قانون التاريخ الذي يسير قدما ويترك التفاهات جانبا . وعموما ان المربي في حاجة دائمة الئ التربية .

اتنمى ان يكون هناك موقف نضالي ضد كل من يشوه سمعة التأطير التربوي و ان تقف النقابات الشريفة ضد هؤلاء برفض استقابالهم في الفصل الدراسي. و اتدكر حين كتب على المدرسين في مدرسة القدس و جاء في المقال نقابة كدش التي تتبنى تهاون المدرسين فأرسل السيد النائب الدي ينتمي لنفس النقابة مفتشين حيث منحوا 20/20 للمدرسات كرد فعل على ما نشر احد المدرسين من نفس المدرسة. فهل هادا تفتيش ؟؟؟انه انتقامات و ردود افعال و مؤسساتنا لابد لها من تنظيف

لاول مرة اسبح بين صفحات بوابة ازيلال اونلاين بعد ان تلقيت رسالة من طرف احد الاصدقاء من بني ملال اطلعت على مضمون المقال بعد قراءته مرتين و توصلت الى ان هناك مشكل في هيئة التدرسي نفسها هناك من يتحرش على الجنس الاخر من المفتشين و المديرين و الاساتدة هناك مراهقة متأخرة و هنا استطيع ان اقدم حلا و هو اعادة النظر في اللباس الدي ترتديه بعض الفتيات اللواتي تثرن لعاب الجميع.
اما سلطة المفتش يجب ان لا تكون في خبز الاستاد لانها اججت نفسية عدد منهم و اعرف عددا من الاساتدة في دمنات و وازيزغت و ايت عياض عانوا من شطط السادة المفتشين . اما السادة المديرين فان عددا منهم يوزع بطاقات النقابات واش هادا عدل فاما ان تكون في نقابة المدير او تقزم و كدا مع بعض المفتشين . ادن ان الاوان لمنع الانتماء النقابي للمفتشين و المديرين و رؤساء المصالح. نداء لمادا لاتكون نقابة واحدة فقط تدافع على مصالح الشغيلة. ساعود بعد حين لابث في بعض قضايا تهمنا نحن اطر التدريس

تحية الى كل شريف يودي عمله بشرف.
اثارني تعليق البوكمازي واستنتجت انه اما في دار غفلون او انه موكل للدفاع عن بعض هؤلاء الدين كتب عنهم صاحب المقال.فالعقل والمنطق يفترض ان لا نعمم بالاطلاق لان من المفتشين من يقوم بعمله كما يناط به ومنهم سواد كثير من يدخل حساباته الخاصة في عمله من قبيل الانتماءات النقابية والسياسية والنزوات الجنسية ودوافع الانتقام والمصالح الشخصية .......فقليل من المفتشين من يدخل الفصل وهو يعي دوره الحقيقي المهم في تقويم عمل المدرس وسيرورة العملية التعلمية ومساعدة المدرس على حل مشاكله الديداكتيكية بدل تربص هفواته وزلاته لان عمل المفتش كائنا ما يكون ارحم بكثيرمن عمل المدرس .المدرس المجد ليس له وقت ليتحامل كما قلت على المفتش بل يبحث عن طريقة لرفع الظلم عنه فالتحرش الدي ساقه المقال والتعاليق ليس مجرد تاويل كما فهمت وكدا اقحام الانتماء النقابي والسياسي في تفتيش المدرسين وايضا منح نقطة10/20 لمدرس امضى9 سنوات في الخدمة و......كل هدا خقيقة غير مفهومة فهلا تفضلت بشرحها بعيدا عن اي تاويل؟؟؟

هل من المنصف ان يعاد المفتش الى نفس المنطقة بعد سنوات ط وال هل ليس من حق بعض المدرسين ان يتنفسوا الصعداء بنقل بعض الشواد من اطر التاطير الى مناطق اخرى لاعطاء الفرصة لهؤلاء المدرسين في الترقية.واويزغت مثلا. لا نريد ان نكون ضحايا التعليم بالمغرب بعد ان ندخل سجون المملكة بسبب غلطة مفتش و انتقام اب مدرس يعيل عوائلا

يا صاحي ان اغلب المفتشين لا يفهمون في الكفايات الا قليلا. و اغلبهم حين تطرح عليهم اسئلة من استفهامات رجال التعليم يشعرون و كانهم يستفزون اي تحديمن رجل القسم و بعضهم يرد بعنف في نقطة التفتيش لابراز الدات .عودوا من تقاعدكم النسبي و عوجوا الى رشدكم

كان ياماكان مفتشون اغووا رجال التعليم بنقط امتياز في المقاهي و شهدوا الزور فيه ابهدا نسير الى الامام بالتعليم هل يعلم وزير التعليم ان هناك من لم يفتش مند 10 سنوات و يجتاز امتحانات و سشارك في الترقفية الاستثنائية هل هدا عدل ؟ يا من يتبجح بالمخطط الاستفجالي
ضف من يسمسر في النقط هدا واقع و ليس تحامل على اي احد

من اجل الحصول على نقطة حاولنا مرارا الاتصال مع مفتش الدي يسكن في ايت اعتاب فقال لابد ان تزوروني انتم عوض ان يزورنا هو في المدرسة و يدوق شيئا من معاناتنا . فلما زرناه في ايت اعتاب بعد عناء السفر في الللاندروفير من ايت عباس وجدنا السيد المفتش يقابل عمال البناء في منزله الجديد. فأي مخطط استعجالي نريد و اي تكوين نريد و اي حكامة نريد

إدانة قوية وتضامن مطلق
بغضب شديد تلقيت خبر تعرض الرفيق عبد الله غميمط الكاتب الاقليمي للجامعة الوطنية للتعليم بتازة، لاعتداء شنيع من طرف أحد المفتشين الدخلاء على ميدان التربية والتعليم. وعلى إثر هذا السلوك الهمجي، أعلن باسمي ونيابة عن جميع الرفيقات والرفاق أعضاء الجامعة الوطنية للتعليم بإقليم الرشيدية وجهة مكناس تافيلالت، تضامننا المطلق مع رفيقنا العزيز عبد الله غميمط ، كما نعبر عن إدانتنا القوية لذلك المفتش الذي انتسب خطأ لقطاع التربية الوطنية، في حين أن مكانه الطبيعي هو إحدى قطاعات الأجهزة القمعية...

هذا، وإذ نندد بهذا الفعل الوحشي الصادر عن ذلك المفتش، فإننا نطالب الأمانة الوطنية للجامعة الوطنية للتعليم بتحمل مسؤوليتها كاملة اتجاه هذا الحدث، بما يرد الاعتبار لرفيقنا عبد الله غميمط، ويحمل الجهات المسؤولة على اتخاذ ما يلزم من الإجراءات التأديبية ضد المعتدي.

الكاتب العام الجهوي للجامعة الوطنية للتعليم
بجهة مكناس- تافيلالت

ملف التعليم ملف معقد تم التخطيط لرجاله في زمن مضى لكي ينحرفوا على مسار التربية الحقيقية لما يتطلبه المغرب و نجح المخطط بنسبة هامة في تشتيت اسرة التعليم و افراغها من روح المسؤولية والمواطنة الحقة فتم تحويل رجل التعليم من المناضل و المتعفف و الغيور على الوطن ومنظومته التربوية الى مرتزق \"اجبار التلاميذ على الساعات الاضافية\" متهاون في العمل لا يبالي بالمردودية و....و.........واليوم بغد ان تغيرت المعطيات الدولية و الاقليمية والمحلية اصبحنا في حاجة الى تعليم نافع يقوده رجال تربية اكفاء غيورين على الوطن و الامة و....و.....فالواقع له طعم مر يعرفه الجميع فالمنظومة التربوية تدور في فراغ فكل مسؤول يهمه قضاء اليوم و \"الغد له مدبر حكيم\" فلاخطة لتجاوز الاختلالات فالكل يسعى الى اجراء اختبارات آخر السنة بخيرها و شرها و فبركة نتائج بعيدة عن الواقع ط استفحال ظاهرة الغش و التزوير في الاختبارات و تتوسع الهوة بين نتائج المراقبة و الامتحانات الاشهادية و بمجرد الاعلان عن النتائج المفترى عنها تطوى الصفحة ونبدأ بنفس الطريقة على اضفاء الشرعية على السنة الموالية دون حتى التفكير في اتارة الاختلالات ناهيك عن وضع خطة لتجاوز ها. لاصل الى الخلاصة التالية: رغم صرف ربع ميزانية الدولة على التعليم فلن تتحقق اية نتيجة تدكر كيفما كان الوزير لان سياسة \"تدجين رجل التعليم\" التي تم التخطيط والتنفيذ لها بإتقان ابتداء من سنة 1979 اعطت اكلها و كما يعرف الجميع الهدم سهل لكن البناء صعب وخاصة اذا كان بناء الانسان.
ر.ز سيدي يعقوب

المرجو من الاخوة في النقابات التي تحترم نفسها ان تصدر بيانا تكتب فيه اسماء المفتشين الغير المرغوب فيهم و تدعو الى عدم استقبالهم في الفصل الدراسي كما حدث مع ايت**********************بأزيلال مند سنوات . و في نفس الوقت تدعو الى تكريم النزهاء من المفتشين الاجلاء الدين لا يخلطون التفتيش مع الانتماء النقابي

الى صاحب التعليق المعنون باسفي وتاسفي انا تحدثت عن المخطط الاستعجالي في سياق واطار عام وهو اذا كنا في زمن هذا المخطط الذي لا اتبجح به بل انتقد الجوانب السلبية فيه وما اكثرها .قلت ان النقد يجب ان ينصب على كل المكونات التي لها صلة بالممارسات السلبية في قطاع التعليم سواء من طرف المفتش او من طرف كل المتدخلين ..... النقد البناء دون تشنج لان الهم الاساسي هو تطوير هذا القطاع الاستراتيجي وحتى ما ذكرته من نقط مجحفة وغير موضوعية التي يمنحها بعض المفتشين فانا ضد ان يكون ذلك تصفية للحسابات اذا حضر هذا الهاجس عند المؤطر فهو غير اهل للمسؤولية ......وكما قلت ان المربي في حاجة دائمة للتربية ...وشكرا واتمنى ان تفهم المقصود النبيل من هذا التوضيح

انا ضد مثل ؟حوتة واحدة تخنز الشواري.؟ كان مفتشنا يقول لنا سأضع النقطة قبل ان اناقش الاستاد لا داعي لادخال النقطة في تقييم الاستاد كما يقول انا هنا ليس كشرطي بل لاوجه الاستاد و لن اكون حاجزا امام مسيرة الاستاد بل ساوجهه . هل تبقى شيئ من هؤلاء ؟؟؟
و صديق لي قال لي يوما ان مفتشا قال لاستادة انا ماكانبغيش لي كايتنقش معايا . الا قلت ليك هاد الطوموبيلا صفرة راها صفرة . اوا هاد سلطة النقطة ردات شيبعضين رامبوات ماشي مؤطرين

هناك عشرات من اطر التدريس يتحرشون بالمتعلمين يجب وقف هدا لوسخ واش اللي تسينينا باراكتو دخل الجامع بلغتو . او اش هاد البسالة اتمنى ان تكتب ازيلال اونلاين على هدا الملف قريبا **** هناك مديرين يتحرشون ايضا ك***************************

عندي واحد قتراح مهم لحل مشاكل كتيرة تتعلق بقطاع التعليم...
مغادرة طوعية للمفتشين وتشجيع المديرين لأنهم يبدلون مجهودات وتضحيات كبيرة وكبيرة بزف
المديرون خير من المفتشين مليون مرة
المفتش....................... القهوا والهدرا ولبيع وشرى
المدير.........................الخدمة
الاستاد.......................تمارا

فينكم ما من عول عليه المجتمع ان يغير المنكر من رأى استادا يتحرش او مفتشا او مديرا فليغر المنكر يا مسلمين . قفوا وقفة واحدة لتغيير السمعة الخايبة التي تسمع على بعض ر رجال التعليم يعول عليكم ان تنظفوا وجه التعليم . ما يقول ابني على استاده يشجع التلاميد على الخمر وسط القسم اش هاد المستوى

المفتش و الرشوة : كنا نتعرض للتهديد من طرف المفتش*********** ان لم نضع 200 درهم في دفتر النصوص و صاخب الفعلة هو من يتحرش بالمعلمات في تاكلفت و واويزغت اين القانون اين رجال التعليم اين الوزارة اين النيابة ان الدولة ؟ الا انه لازم ان اقول لصاحب المقال ان وقعت لك مشاجرة مع احد المفتشين لا تقحم دلك في المقال لان الحياد سمة الاعلام و القاكم في غد افضل ان شاء الله

في الحقيقة ، المقال في المستوى و الموضوع يستحق الإهتمام الكبير
هناك مشاكل يجب ايجاد حلول لها .
هناك انفصام في الشخصية يعاني منه الجميع ، سوى تعلق بامفتشين أو الأساتذة .
هناط أطر من الأساتذة و المفتشين في المستوى و يقوممون بواجبهم على احسن وجه . وهناك الذين لا يبالون من الطرفين .
و التعليم هوجزء من الجتمع و امتداد لهه ن، و الكثيرون يمارسون الحماقات في كل القطاعات .
و هذا هو السر في كل يعانيه المجتع ، و في كل المشاكل .
الأغلبية تحاول الإبتعاد عنالجد .
نحن بصراحة في حاجة الى أطباء نفسانيين للعلاج و في كل القطاعات ن قبل التفكير في أي شيئ آخر .

انتظر من يخلي دار بوك او يحسن لحيتك او يعجنك في تراب المدرسة يوما الله امسخك و

انا عندي سؤال بسيط اريدكم ان تنوروني رجاءءء : لمادا التصرف الشاد يصدر عن المفتشين في الاعدادي فقط و في ازيلال المدينة فقط من مول الفرنسية و العربية و من اليسار فقط . واش غير هما اللي قاريين علوم التربية؟ و انا واثق كون دوزوا مع بعض الاساتدة الكرام ربما ماينجحوش في الامتحان اندن لمادا هاد الاستثناء منهم ياكما سكتو ليهم رجال التعليم؟ ياكما مابقاوش كيحيروا ف القانون او النيابة اللي دسرتهوم . و المصيبة ان المفتش***********اصبح يتجخل في كل شادة و فادة في النيابة و اختلس اموالا طائلة من سيحاسبه . هل تتستر عليه نقابته ؟ واش كاين شي قانون او غاد نرجعو لدولة السيبا و اللي لقا شيماكمت اطير بيه. واش مافرسهومش السرطان كاين او الشلل او الكساح لكل من اكل اموال الغير . او الزهايمر لكل من طغى و تجبر . يوميا دعواتنا اليكم بالبريبيري و الكساح لظلمكم و تجبركمو طغيانكم . الله يمهل و لا يهمل. حبيبكم ابو ياسين

واش بغيتو الصراحة راح عبرو عليكم . علاه شكون سابق في ازيلال الكدش او الجامعة الوطنية . ياك غير البارح جيتو او بغيتو تسيطرو اوا من هدا المنبر احيي السيد المفتش ايت علي اللي واقف ضدكم بالمرصاد و تحية حب و امتنان لبويا الدي عقدكم نيت اوا تهالاوه او راه البوق ديالكم غير بقا بلا شغل
تحية للرفاق و تصبحون على وطن

لن اسامح السيد المفتشين البكاري وفكري الدين اقتادونني الى مركز القائد في تنانت لاننى تجرات ان اتحدث على 3معلمات اشباح ومعلمتين يتغيبن دائما مع المدير
سببوا لي اجهاض لزوجتي وكنت اعاني من خطا اداري في وضعيتى المالية ولا املك مال للتحرك \"حكروني حكروني ولكن الله صلط مرض السكر على فكري تلك السنة وبكاري يتلاعب عليه الموميسات في تازركونت واقسم بالله العلي العظيم انهم بولوا معلمة اثناء اجتيازها للكفاءة تبلل سروالها وخلعته امام الباب وانا انظر اليها وسمعتهم من النافدة في سمسرة \"و شحال غتعطي....حكرونى وانا اراهم واعرفهم وهم لا يعرفونني الزمان طويل ....لم اسلم من تهمة عرقلة السير الدراسي الا بتدخل السيد عبد الله حرزني...والدي طلب مني التنازل وكان دلك من اسباب وقضية من القضايا التى اطاحت بالحاج باريكي....اسالوا المعلمين الدين كانوا يشتغلون معي ولا احد ساندني تركونى مع الشلاهبية ومدير مريض بالسكر التعليم في ازيلال نوع من الحكرة خاصة الابتدائي حيث 90فى المئة رشيوية تف على هدا الرهط.

أطراف المشكل كثيرون .
المشكل خطير ، و الحلول تبدو غير ممكنة .

أرسل مفتش الابتدائي المكلف بمنطقة تيلوكيت من طرف الإدارة قصد التدخل لحل مشكل يتعلق بمنع التلاميذ من طرف الأسر من الالتحاق بالمؤسسة التعليمية إلى أن يتم اسبدال أحد الأستاذ حسب بعض الآباء. إلى حدود هذه المرحلة الكل كان مفهوما لأن 2012 تطل على أبواب بعض المناطق في تيلوكيت و اشتعلت نار الحرب الباردة بين بعض المرشحين المفترضين الذين وجدوا في الأستاذ خير جواد سيمكنهم في الوقت الراهن و حسب زعمهم إلى القبة النشودة.
أما الغريب في الأمر فهو سلوك المؤطر و المراقب و المسهل و المواكب و و و التربوي الذي انصاع إلى رغبات السكان الذين حملوا الأستاذ كل الويلات التي تعانيها منطقتهم في مجال التعليم. هذه الصورة طبعا لم تتوصل إليها هذه الساكنة إلا عندما عبر أحد عناصرها عن استعداده لدخول حلبة التنافس الغير الشريف للوصول إلى القبة قبة ( النوام ).
هنا نطرح عدة تساؤلات علها تجد بعض الأجوبة:
* أين كانت الساكنة طيلة المدة التي اشتغل فيها هذا الأستاذ بمنطقتهم ألم يتضح لهم بأنه غير صالح إلا في هذه السنة؟
* أين كان المراقب التربوي كل هذه السنوات لقييم عمل الأستاذ؟
* المراقب التربوي ينكر تواجد الأستاذ بالمؤسسة في الوقت الذي تؤكد الوثائق عكس ذلك.
* هذا المراقب سبق له و أن قام بنفس التصرف مع أستاذ آخر في السنة الفارطة.
* هل الإجراء الذي قام به المراقب التربوي قانوني؟
* هل المراقب التربوي الذي لم يزور الأستاذ و لو مرة في 10 سنوات له من الصلاحيات ما يمكنه من المطالبة بتغيير الأستاذ؟
على كل هناك أسئلة كثيرة تتعلق بسلوكات هذا المفتش و سنعود لها لاحقا و بالتفاصيل المملة
شكرا لكل المراقبين التربويين الذين يتفانون في أداء دورهم التأطيري و بطريقة احترافية. و الخزي لكل من تسول له نفسه التهاون في أداء رسالته بالوجه المطلوب